Teiste kiitus, ma ei tunne teda

Kirjutasin mõni aeg tagasi meie matemaatikanurgas ühe noormehe, Garwolini keskkooli magistrandi edust, kes sai oma töö eest kolmnurga ja sellesse kantud ringi üsna elementaarsete omaduste kohta hõbemedali. aastal Poola Euroopa Liidu noorteadlaste kvalifikatsioonivõistlusel ning saavutas teise koha ka õpilaste lõpueksamite riiklikul konkursil. Esimene neist auhindadest võimaldas tal astuda ükskõik millisesse Poola ülikooli, teine ​​on üsna suur rahasüst. Mul pole põhjust tema nime saladuses hoida: Philip Rekek. Täna on sarja “Kiidad teisi, sa ei tea oma” järgmine osa.

Artiklil on kaks teemat. Need on üsna tihedalt ühendatud.

Poolakad lainel

2019. aasta märtsis imetles meedia poolakate suurt edu - suusahüpete maailmameistrivõistlustel saavutati kaks esikohta (Daniel Kubacki ja Kamil Stoch, lisaks sellele hüppasid ka Piotr Zyla ja Stefan Hula). Lisaks oli meeskonna edu. Hindan sporti. Tipuni jõudmiseks on vaja talenti, rasket tööd ja pühendumist. Isegi mitmetes maailma riikides tõsiselt harrastatavas suusahüpetes ei küüni MM-etappidel punkte kogunud sportlaste arv sajani. Oh, rahvusmeeskonnast välja langenud hüppaja oli Maciej Kot. Tean isiklikult, kes teda õpetas (Zakopanes Oswald Balzeri keskkoolis). Ta ütles, et Maciej oli väga hea õpilane ja korvas alati treeningutest ja võistlustest tekkinud vahe. Palju õnne sünnipäevaks, härra Maciej!

4. aprillil 2019 toimus Portos meeskondliku programmeerimise finaalvõistlus. Muidugi räägin ma Fr. Konkurss on suunatud õpilastele. Kvalifikatsiooniringidest võttis osa 57 3232 inimest. üliõpilasi 110 ülikoolist 135 riigist kõigil kontinentidel. XNUMX meeskonda (igaüks kolm inimest) jõudis finaali.

Finaalvõistlus kestab viis tundi ja seda võib žürii äranägemisel pikendada. Meeskonnad saavad ülesandeid ja peavad need lahendama. See on selge. Nad töötavad meeskonnana nii, nagu tahavad. Oluline on lahendatud ülesannete arv ja aeg. Pärast iga ülesande lahendamist saadab meeskond selle žüriile, kes hindab selle õigsust. Kui otsus pole hea, saab seda parandada, kuid samaväärse trahviringiga murdmaasuusatamises: meeskonna ajale lisatakse 20 minutit.

Esiteks lubage mul mainida kohti, mida mõned kuulsad ülikoolid on võtnud. Cambridge ja Oxford - ex aequo 13 ja ex aequo 41st ETH Zürich (parim tehnoloogiaülikool Šveitsis), Princeton, Briti Columbia ülikool (üks Kanada kolme parima ülikooli seas) ja École normale superieure (prantsuse kool, kust radikaal matemaatikaõpetuse reform, kui matemaatikageeniuseks peetakse rühmitusi).

Kuidas Poola meeskondadel läks?

Tõenäoliselt ootate, kallid lugejad, et parimad olid kuskil 110 koha kandis, isegi kui nad finaali jõudsid (tuletan meelde, et kvalifikatsiooniringides võistles üle kolme tuhande ülikooli ja kuhu me USA-sse ja Jaapan)? Et meie esindajad olid nagu hokimängijad, kes väidetavalt suudavad Kameruni lisaajal võita? Kuidas on meil, seestpoolt vaeses ja rõhutud riigis, suuremad võimalused? Oleme maha jäänud, kõik tahavad meid ära kasutada ...

No natuke parem kui 110. koht. viiekümnendad? Isegi kõrgemale. Võimatu - kõrgemal kui Zürich, Vancouver, Pariis ja Princeton???

No ma ei hakka peitu pugema. Professionaalsed kaebajad selle üle, mis on poola keel, saavad šoki. Kuldmedali võitis Varssavi ülikooli meeskond ja hõbemedali Wroclawi ülikool. Punkt.

Samas tunnistan korraga mitte niivõrd loosi, kuivõrd teatud käändes. Tõsi, me võitsime need kaks medalit (me? - ma pean edust kinni), aga ... kuldmedaleid oli neli ja hõbedat kaks. Esikoha saavutas Moskva ülikool, teise MIT (Massachusettsi tehnoloogiainstituut, maailma kuulsaim tehnikaülikool), kolmanda Tokyo, neljanda Varssavi (aga rõhutan: kuldmedaliga), viienda Taiwan, kuuenda koha Wroclaw (aga hõbemedaliga). ).

Poola meeskonna patroon, prof. Jan Madej, tajus ta tulemusi teatud ambivalentsusega. Juba 25 aastat on ta teatanud, et läheb pensionile, kui meie meeskonnad korralikku tulemust ei tee. Seni on ta läbi kukkunud. Vaatame järgmisel aastal. Nagu lugejad arvata võivad, teen ma natuke nalja. Igal juhul oli 2018. aastal “väga halb”: Poola meeskonnad olid medaliteta esikohal. Tänavu, 2019, “natuke parem”: kuld- ja hõbemedalid. Tuletan teile meelde: peale meie on neid rohkem kui 3. Me pole kunagi põlvili olnud.

Poola oli algusest peale väga kõrgel kohal, isegi siis, kui sõna "arvutiteadus" veel ei eksisteerinud. Nii oli see kuni 70ndateni. Sul õnnestus just saabuvat trendi tunda. Poolas loodi edukas versioon ühest esimestest programmeerimiskeeltest - Algol60 (number on asutamisaasta), ja siis olid Poola õpilased tänu Jan Madej energiale hästi ette valmistatud. Ta võttis Madeialt üle Krzysztof Dix ja tänu temale on meie õpilased nii edukad. Igatahes tuleks siin nimetada rohkem nimesid.

Varsti pärast iseseisvuse taastamist 1918. aastal õnnestus Poola matemaatikutel luua oma kool, mis oli Euroopas juhtpositsioonil kogu sõdadevahelise perioodi vältel ning Poola matemaatika korralik tase on säilinud tänaseni. Ma ei mäleta, kes kirjutas, et "teaduses, kui laine on tekkinud, kestab see aastakümneid", kuid see vastab Poola informaatika hetkeseisule. Numbrid ei valeta: meie õpilased on olnud esirinnas vähemalt 25 aastat.

Võib-olla mõned üksikasjad.

Ülesanded parimatele

Esitan ühe nende finaalide ülesande, ühe lihtsaima. Meie mängijad võitsid need. Tuli välja mõelda, kuhu panna liiklusmärgid "tupik". Sisend oli kaks numbrite veergu. Esimesed kaks numbrit olid tänavate arv ja ristmike arv, millele järgnes kahesuunaliste tänavate ühenduste loend. Seda näeme alloleval pildil. Programm pidi töötama isegi miljonil andmel ja mitte kauem kui viis sekundit. Varssavi ülikooli esindusel kulus programmi kirjutamiseks... 14 minutit!

Siin on veel üks ülesanne - annan selle lühidalt ja osaliselt. X linna peatänaval süüdatakse laternad. Igal ristmikul põleb tuli mõne sekundi punane, siis mõne sekundi roheline, siis mõne sekundi jälle punane, siis jälle roheline jne. Igal ristmikul võib tsükkel olla erinev. Auto sõidab linna. Sõidab ühtlase kiirusega. Kui suur on tõenäosus, et see möödub peatumata? Kui ta peatub, siis mis valguses?

Julgustan lugejaid ülesanded üle vaatama ja veebisaidil (https://icpc.baylor.edu/worldfinals/results) olevat lõpparuannet lugema ning eelkõige nägema kolme Varssavist pärit õpilase ja kolme Wroclawi õpilase nimesid. kes tegi maailmameistrivõistlustel hästi. Taaskord kinnitan, et kuulun Kamil Stochi, käsipallimeeskonna ja isegi Anita Wlodarczyki (mäleta: maailmarekordiomanik raskete esemete viskamises) fännide hulka. Ma ei hooli jalgpallist. Minu jaoks on suurim sportlane nimega Lewandowski Zbigniew. Esimene Poola sportlane, kes hüppas 2 m kõrgemale, purustades Plavczyki sõjaeelse rekordi 1,96 m. Ilmselt on veel üks silmapaistev sportlane nimega Lewandowski, aga ma ei tea, millisel erialal…

Pettunud ja kadedad ütlevad, et need tudengid jäävad peagi kas välismaa ülikoolide või korporatsioonide (ütleme McDonald's või McGyver Bank) poolt vahele ja neid ahvatleb Ameerika karjäär või suur raha, sest nad võidavad iga rotijooksu. Me ei väärtusta aga tervet noorustunnet. Vähesed võtavad ette sellise karjääri. Teaduse tee tavaliselt suurt raha sisse ei too, kuid silmapaistvatele on olemas ainulaadsed protseduurid. Aga ma ei taha sellest matemaatikanurgas kirjutada.

Õpetaja hingest

Teine niit.

Meie ajakiri ilmub kord kuus. Hetkel, kui sa neid sõnu loed, juhtub õpetajate streigiga midagi. Ma ei tee kampaaniat. Ka kõige hullemad vaenlased tunnistavad, et just nemad, õpetajad, annavad riigi SKT-sse suurima panuse.

Me elame endiselt üle iseseisvuse taastamise aastapäeva, seda imet ja loogilist vastuolu, milles kõik kolm Poolat alates 1795. aastast okupeerinud võimu on kaotanud.

Sa kiidad teisi, sa ei tunne enda oma... Psühholoogilise didaktika pioneer oli (kaua enne šveitslast Jean Piaget, kes töötas eelkõige 50ndatel, keda jälgis Krakowi õpetajate eliit 1960.–1980. aastatel) Jan Vladislav David (1859-1914). Nagu paljud 1912. sajandi alguse intellektuaalid ja aktivistid, mõistis ka tema, et on saabunud aeg koolitada noori tööle tulevase Poola heaks, mille elavnemises ei kahelnud keegi. Vaid väikese liialdusega võib teda nimetada Poola haridusega Piłsudskiks. Oma manifesti iseloomuga väitekirjas “Õpetajate hingest” (XNUMX) kirjutas ta neile aegadele omases stiilis:

Naeratame vastuseks sellele kõrgele ja ülevale väljenduslaadile. Kuid pidage meeles, et need sõnad on kirjutatud täiesti teisel ajastul. Esimese maailmasõja eelset ja II maailmasõja järgset aega lahutab kultuuriline lõhe.¹. Ja just 1936. aastal langes Stanislav Lempitski ise "karumeeleolusse"²viitas ta³ Taaveti tekstile väikese kõrvalepõikega:

Harjutus 1. Mõelge Jan Wladislaw Davidi tsiteeritud sõnadele. Kohandage need tänapäevaga, pehmendage ülendust. Kui teile tundub, et seda pole võimalik teha, arvate ilmselt, et õpetaja roll on vaid õpilastele juhiseid anda. Kui jah, siis äkki kunagi asendub (asendatakse) arvutiga (elektrooniline haridus)?

Harjutus 2. Pidage meeles, et õpetaja elukutse on kitsendavas nimekirjas elukutset tõsiselt. Üha enam elukutseid, ka hästi tasustatud, toetuvad just selleks tekkivate vajaduste rahuldamisele. Keegi (?) paneb meile peale vajaduse juua Coca-Colat, õlut, närimiskummi (sh silmadele: televiisorit), osta järjest kallimaid seepe, autosid, krõpse (kartulist ja elektroonika) ja imevahendeid. vabaneda nende krõpsude põhjustatud rasvumisest (nii kartulitest kui ka elektroonilistest). Järjest enam valitseb meid tehislikkus, võib-olla peame inimkonnana selles kunstlikkuses lõputult kaasa lööma. Aga sa saad elada ilma Coca-Colata – sa ei saa elada ilma õpetajateta.

See õpetajaameti tohutu eelis on ka selle miinus, sest kõik on liiga harjunud sellega, et õpetajad on nagu õhk: me ei näe iga päev, et - ülekantud tähenduses - võlgneme oma olemasolu neile.

Kasutan võimalust, et avaldada erilist tänu oma õpetajatele, Lugeja, kes õpetasid teid nii hästi lugema, kirjutama ja arvutama, et ... saate seda siiani teha – seda tõendab fakt, et lugesite trükitud sõnu siin mõistmisega. Tänan ka oma õpetajaid...sama eest. Et ma oskan lugeda ja kirjutada, et mõistan sõnu. Julian Tuwimi luuletus "Minu tütar Zakopanes" võib üldiselt ideoloogiliselt vale olla, kuid mitte täielikult:

1) Arvatakse, et kultuurimuutuste tempot mõõdetakse väga hästi naisterõivaste moe muutuste tuletisega (selle sõna matemaatilises tähenduses). Vaatame seda hetkeks: vanade fotode järgi teame, kuidas 30. sajandi alguse daamid riietusid ja kuidas neid XNUMX-ides riietati.

2) See peaks olema vihje stseenidele Stanisław Bareja filmist Kaisukaru (1980), kus on õigesti mõnitatud väljend "sündis uus traditsioon".

3) Stanisław Lempicki, Poola haridustraditsioonid, publ. Meie raamatupood, 1936.